O podcast é um meio audiovisual digital criado através da gravação e edição de episódios de áudio para serem disponibilizados e difundidos na internet, de forma gratuita, por meio de plataformas de streaming tais como Spotify, Apple Podcasts, Google Podcasts, entre outras.

Os potenciais ouvintes recorrem a estas plataformas para assinar e seguir os seus programas favoritos, recebendo notificações sempre que estiverem disponíveis novos episódios. Os conteúdos ficam armazenados no dispositivo móvel do utilizador e podem ser ouvidos de acordo com o seu ritmo e tempo disponível, em qualquer altura, em qualquer lugar.

O podcast pode ser uma estratégia educativa rica, oferecendo aos alunos acesso flexível a conteúdos educativos numa variedade de formatos de apresentação. A facilidade de criação e distribuição deste meio audiovisual, associada a um grande potencial de oportunidades de aprendizagem ativa, proporcionam uma grande vantagem educativa numa opção de baixo custo para as escolas.

A criação de um podcast exige alguma experiência em captação e edição de áudio e requer investimento em equipamento específico que inclui microfone, interface áudio e headphones, para além de ferramentas específicas de edição no computador.

A curadoria de conteúdos é uma dinâmica que envolve pesquisa, seleção e agregação de conteúdos segundo a sua qualidade, originalidade e relevância. Nesta estratégia os alunos atuam como curadores para identificar conteúdos relevantes para os temas de interesse mediante a organização e disponibilização de álbuns temáticos. Estão disponíveis para este efeito ferramentas de marcadores visuais que ajudam o aluno a descobrir e guardar ideias criativas, imagens, textos e outros elementos do seu interesse.

Por sua vez, o professor pode colecionar e partilhar com os alunos conteúdos confiáveis que orientem o seu estudo, tais como resumos, livros, vídeos, apresentações, aulas, debates, conferências e outros conteúdos auxiliares para o aperfeiçoamento de competências. Esta estratégia pode ser de grande utilidade quando aplicada nos cursos do Ensino Secundário ou Profissionais.

A integração dos portefólios digitais no currículo constitui a oportunidade perfeita para os alunos se apresentarem a si próprios e desenvolverem as suas capacidades e competências de aprendizagem num organizador gráfico que ultrapassa o que se pode aprender através da mera utilização e consulta do manual.

O portefólio digital pode ser explorado como uma forma de retratar o aluno na sua globalidade. As evidências partilhadas pelo aluno no seu portefólio constituem um valioso recurso à disposição do professor para avaliar o seu desempenho numa variedade de áreas disciplinares.

Ao contrário do que acontece através da avaliação num teste escrito que decorre num momento específico e depende de como o aluno se sente naquele dia, a avaliação do mesmo aluno através do seu portefólio fornece uma grande variedade de evidências sobre o quanto aprendeu e cresceu ao longo de um determinado período de tempo.

Na implementação de portefólios deve ser clarificada a visão e o entendimento sobre o processo de desenvolvimento que se pretende alcançar. O facto de serem desenvolvidos no domínio digital traz vantagens óbvias ao nível da partilha e do trabalho colaborativo.

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O quiz permite testar os conhecimentos de um grupo de forma rápida e eficiente, proporcionando feedback imediato ao aluno. Esta prática permite ao professor saber qual o grau de compreensão dos alunos, relativamente aos conteúdos explorados e monitorizar o desenvolvimento das aprendizagens ao longo do tempo, mantendo registos da participação dos alunos. Com base na análise das respostas, o professor reformula dinâmicas de aprendizagem de modo a ultrapassar as dificuldades detetadas e as aprendizagens não realizadas.